Los despidos en el Servicio Local de Educación Pública (SLEP) de Atacama volvieron a generar tensión en Copiapó. La comunidad de la escuela especial María Luz Lanza Pizarro, que atiende a unos 150 niños y niñas con distintas discapacidades, denunció que una docente con 15 años de trayectoria fue desvinculada a dos meses del cierre del año, tras una mala evaluación, mediante un correo electrónico. Piden que termine el año con sus estudiantes, y advierten que otros profesores enfrentan situaciones similares.

El contexto de los despidos en el SLEP

Otros docentes también se han manifestado en Copiapó por la forma en que el SLEP Atacama aplica las desvinculaciones. Profesores de la Escuela El Chañar realizaron una protesta tras la salida de una profesora de segundo básico, y advirtieron que la medida afecta la continuidad del proceso escolar, en especial de estudiantes con necesidades educativas especiales, además de denunciar falta de reemplazos. La delegada del Colegio de Profesores, Urbelinda Araya, aclaró que no cuestionan el cumplimiento de la ley, sino su aplicación, a pocas semanas del cierre del año escolar. Según la dirigente, habría dos establecimientos afectados en Copiapó y se preparan nuevas movilizaciones en Tierra Amarilla.

El conflicto se suma a un historial de tensiones en el sistema educativo regional. En enero de 2024, profesores se tomaron una oficina del SLEP de Atacama por despidos en escuelas de Copiapó. En ese momento, el entonces ministro Nicolás Cataldo negó que fueran represalias y los atribuyó a ajustes de dotación habituales.

En este caso, el motivo es otro. Según el Ministerio de Educación, la Ley 20.903 de Carrera Docente establece que quienes están en los tramos Inicial o Temprano y no logran avanzar en la evaluación deben ser desvinculados, aunque pueden ser contratados por otro sostenedor.

Los despidos según la representante docente

La representante de los profesores de la escuela, cuya identidad se reserva por seguridad, explicó que la docente fue notificada hace poco, con efecto desde el 21 de octubre. “El daño hoy día es a los estudiantes”, afirmó. Su curso, donde hay estudiantes con ceguera, autismo, síndrome de Down y discapacidad intelectual, quedó solo con una asistente de educación, que no puede reemplazar a una especialista.

La fuente reconoció que la ley establece la salida del sistema, pero sostuvo que también debía haber un acompañamiento. Según dijo, en los años en que la docente rindió sus evaluaciones, debió recibir apoyo para superarlas, algo que no ocurrió. Agregó que quienes trabajan en educación diferencial se evalúan con indicadores distintos a los de la enseñanza general, y que el acompañamiento que se ofreció fue para profesores generalistas. El SLEP, afirmó, se amparó en una convocatoria por correo que, según ella, ni la docente ni ella recibieron.

Pidió que se restituya a la profesora hasta fin de año, porque los niños necesitan uno o dos meses para adaptarse a un nuevo docente, y porque hay estudiantes que se apegan a la voz, la textura y el olor de su profesora. También dijo que, según supo, en Huasco hubo flexibilidad para que un docente terminara su ciclo.

Además, denunció que, mientras tanto, el SLEP les pidió que se turnen para cubrir las clases, aunque sus contratos no lo incluyen. “Los profesores están asustados, no quieren ir a marchar”, dijo, y agregó que los despidos continúan, por mala evaluación y por licencias médicas.

Los despidos según la apoderada Paola Barrera

La representante de los apoderados, Paola Barrera, coincidió en que la desvinculación llegó por correo electrónico a la directora, y que el SLEP conocía el resultado desde noviembre del año pasado. Si la profesora salió mal evaluada, planteó, el servicio debió enviar un tutor que le indicara cómo corregir.

Barrera explicó que, para los estudiantes de la escuela, la adaptación a una nueva docente puede tomar de uno a dos meses. Los niños de la escuela, dijo, “no son igual que los niños de un colegio regular”. Tras una manifestación realizada un día antes de la entrevista, aseguró, hubo amedrentamiento a los profesores, y la comunidad cree que, por ser un colegio pequeño, es más fácil presionarlos.

La apoderada contó que la relación con el SLEP ha sido difícil. Mencionó, por ejemplo, que un funcionario pidió “normalizar” los ruidos de una construcción cercana, algo imposible para niños con hiperacusia, y que los profesores han sido mordidos o agredidos sin que el servicio entregue más apoyo. Según dijo, el lunes una autoridad fue al colegio, pero solo les pidió esperar.

Barrera recomendó acudir al Colegio de Profesores, a la Superintendencia de Educación y a la Seremi de Educación. “Las cosas funcionan por presión”, afirmó.

Una petición concreta para los despidos

La demanda de la comunidad es clara. Que la docente vuelva a su curso hasta que termine el ciclo escolar, y que los procesos legales sigan después. Su mensaje a la comunidad fue que “nuestros hijos también merecen ser escuchados y valorados”.

La versión del SLEP de Atacama no estuvo incluida en las entrevistas que dieron origen a esta nota.