Mientras las comunidades educativas de Atacama celebran este 16 de octubre el Día del Profesor, con reconocimientos y muestras de cariño hacia quienes enseñan, el gremio docente advierte que los problemas que han marcado a la educación pública regional continúan sin una solución definitiva.

La pérdida de estudiantes, las dificultades de infraestructura, los procesos administrativos pendientes y la preocupación por el financiamiento forman parte del escenario descrito por el presidente regional del Colegio de Profesores de Atacama, Carlos Rodríguez, durante una entrevista con Madero FM.

Uno de los antecedentes más preocupantes expuestos por el dirigente fue la pérdida acumulada de aproximadamente 5.000 estudiantes en establecimientos administrados por el Servicio Local de Educación Pública de Atacama desde 2021, cifra que atribuyó a las dificultades que ha enfrentado el sistema.

A ello sumó la existencia de alrededor de 416 sumarios administrativos sin resolver, problemas de infraestructura en distintas comunas y cuestionamientos a la gestión del servicio educativo.

Rodríguez también manifestó preocupación por las reducciones de recursos que, según señaló, se contemplan en la discusión presupuestaria para 2027.

Sin embargo, pese a este escenario, destacó que las comunidades educativas mantienen su compromiso con la enseñanza.

“Nosotros nos valoramos y estamos convencidos de que estamos haciendo una labor fundamental. Ese es el ánimo, esa es la fuerza que tenemos y nos anima cada día a estar presentes”, expresó.

Cinco mil estudiantes menos y establecimientos que todavía esperan soluciones

Uno de los principales cuestionamientos del dirigente apuntó a la situación que enfrenta el Servicio Local de Educación Pública de Atacama, particularmente en su capacidad de gestión y en la recuperación de los establecimientos afectados por problemas de infraestructura.

Rodríguez aseguró que, desde 2021, la matrícula del servicio ha disminuido en aproximadamente 5.000 estudiantes.

“Tenemos un dato lapidario: desde el 2021, en SLEP Atacama hemos perdido una matrícula de 5.000 estudiantes, y eso es un dato alarmante”, sostuvo.

La cifra corresponde a los antecedentes entregados por el representante gremial durante la entrevista y requiere contrastarse con los registros oficiales de matrícula para determinar sus causas y evolución.

Según Rodríguez, la pérdida de estudiantes representa una señal de alerta para una región donde la educación pública tiene una presencia importante.

Entre los casos que mencionó se encuentra la Escuela Fronteriza de Los Loros, en Tierra Amarilla, cuya comunidad educativa ha enfrentado dificultades relacionadas con las condiciones de su establecimiento.

El dirigente señaló que, de acuerdo con los antecedentes que maneja el gremio, la matrícula habría disminuido de 311 a 168 estudiantes.

También cuestionó los retrasos en la recuperación del recinto, señalando que las dificultades se arrastran desde antes de la crisis educativa de 2023.

En su relato, recordó la utilización de instalaciones modulares y las decisiones posteriores respecto del funcionamiento de la comunidad escolar.

“Son todas esas tensiones complejas que se viven en las comunidades y que necesitan de atención inmediata”, afirmó.

El dirigente mencionó además situaciones pendientes en establecimientos como la Escuela de Desarrollo Artístico de Caldera, la Escuela Especial de Chañaral y distintos recintos de Copiapó.

En la capital regional destacó los problemas que han afectado a las escuelas Buen Pastor, Abraham Sepúlveda y Vicente Sepúlveda Rojo, cuyas comunidades han debido enfrentar medidas de funcionamiento transitorio debido a daños en infraestructura.

Si bien reconoció avances en la aprobación de recursos para algunas intervenciones, cuestionó los tiempos de respuesta.

“Esa lentitud, esa burocracia daña la enseñanza y de pasada provoca la migración, la pérdida de matrícula en nuestro sector”, sostuvo.

Sumarios pendientes y cuestionamientos a la gestión del SLEP Atacama

Otro de los antecedentes expuestos por el presidente regional del Colegio de Profesores fue la situación administrativa del servicio educativo.

Según afirmó, actualmente existirían alrededor de 416 sumarios administrativos pendientes de resolución, situación que afectaría a funcionarios y docentes sujetos a estos procedimientos.

“Nosotros tenemos alrededor de 416 sumarios sin resolver”, señaló.

Rodríguez sostuvo que este problema se suma a las dificultades financieras y normativas que, a juicio del gremio, han acompañado al SLEP Atacama desde su implementación.

También cuestionó los constantes cambios en la dirección ejecutiva del organismo.

“Estamos en el noveno director ejecutivo y eso muestra que no es un problema de seguir cambiando directores. Esa no es la solución”, planteó.

Para el dirigente, el problema requiere una respuesta estructural que considere las observaciones formuladas sobre el funcionamiento del servicio.

En ese contexto, mencionó la existencia de informes de Contraloría y auditorías ministeriales, cuyos antecedentes, según su apreciación, deben ser considerados para mejorar la administración.

Asimismo, abordó el desarrollo del denominado Plan Atacama, iniciativa que contempla la participación de instituciones académicas y otros actores para contribuir a la recuperación de la educación pública.

De acuerdo con Rodríguez, desde enero de 2024 se trabaja con distintas universidades en materias como aprendizajes, perfeccionamiento de equipos directivos, convivencia escolar y pertinencia de la formación técnico-profesional.

Entre las instituciones mencionadas se encuentran la Universidad de Atacama, la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, la Universidad Técnica Federico Santa María y la Universidad de Santiago de Chile.

Sin embargo, el dirigente cuestionó que algunas de las iniciativas comprometidas todavía no se hayan traducido en resultados concretos.

“La misión es recuperar, restablecer la educación pública y tenemos que ser capaces con todas estas ayudas”, indicó.

También sostuvo que existen dificultades para materializar recursos comprometidos mediante instrumentos de programación regional.

Según afirmó, un informe conocido por el gremio daba cuenta de una ejecución cercana al 35% de los recursos de infraestructura durante el año anterior, antecedente que consideró insuficiente frente a las necesidades de los establecimientos.

Recortes presupuestarios y deuda histórica: las preocupaciones que marcaron el Día del Profesor

La conmemoración del Día del Profesor también estuvo marcada por la discusión sobre los recursos destinados a educación.

Rodríguez manifestó su preocupación por las reducciones presupuestarias que, según indicó, podrían afectar programas educativos y oportunidades para los estudiantes.

Entre los ejemplos mencionó el programa de entrega de computadores a escolares y una disminución cercana al 47% en el financiamiento destinado a liceos bicentenarios.

Estas cifras fueron planteadas por el dirigente en el contexto de la discusión del Presupuesto 2027 y deben distinguirse de los montos que finalmente apruebe el Congreso.

“No puedes descuidar la herramienta que se llama educación para poder enfrentar estos desafíos de estos tiempos”, sostuvo.

El presidente regional del gremio afirmó que las dificultades en los resultados educativos deberían impulsar mayores esfuerzos para fortalecer el sistema, especialmente considerando los cambios tecnológicos y las nuevas necesidades de formación.

Otro de los temas abordados fue el pago de la deuda histórica del magisterio.

Rodríguez valoró que se haya establecido un mecanismo de reparación, aunque cuestionó las dificultades administrativas que enfrentan algunos beneficiarios.

Explicó que el gremio recibe consultas frecuentes de docentes que buscan conocer su situación dentro de los listados y procedimientos de pago.

“Lo complicado es el trámite. Nosotros a diario recibimos llamadas de los colegas”, señaló.

También recordó que una parte importante de los beneficiarios corresponde a profesores de avanzada edad, por lo que consideró necesario simplificar los procedimientos.

En materia laboral, el dirigente reiteró la posición del gremio respecto de la evaluación docente, planteando que esta debe tener un carácter principalmente formativo y no punitivo.

Pese a todas estas preocupaciones, Rodríguez quiso destacar el sentido de la conmemoración del 16 de octubre.

Señaló que en distintas comunas se desarrollaron actividades de reconocimiento, encuentros y celebraciones organizadas por las comunidades educativas.

“A pesar de todas las condiciones, los colegios siguen funcionando, nosotros seguimos entregando todo y, por lo tanto, eso es lo que celebramos hoy: la esperanza, la convicción de que nuestra función es fundamental”, expresó.

Así, el Día del Profesor en Atacama quedó marcado por dos realidades: el reconocimiento a quienes sostienen diariamente la enseñanza y las demandas de un gremio que insiste en que la recuperación de la educación pública necesita recursos, gestión y respuestas oportunas.

Para Rodríguez, el desafío es que el compromiso de los docentes pueda desarrollarse en condiciones que permitan entregar la educación que merecen los niños, niñas, jóvenes y adultos de la región.