Terminar cuarto medio con una especialidad técnica no siempre significa contar con todas las herramientas necesarias para ingresar al mundo laboral. En una región como Atacama, donde la minería y otras actividades productivas generan oportunidades de empleo, uno de los principales desafíos es preparar a los estudiantes para que puedan acceder a ellas.

Con ese objetivo, 76 estudiantes del Liceo Federico Varela de Chañaral finalizaron un proceso de formación complementaria que busca fortalecer sus competencias técnicas y ampliar sus posibilidades de inserción laboral.

La iniciativa forma parte del programa Legado Chile de Gold Fields, ejecutado por Fundación Conexión, que desde 2024 trabaja en el fortalecimiento de la educación técnico-profesional en la provincia de Chañaral.

En conversación con Madero FM, la superintendenta de Relaciones Comunitarias de Gold Fields, Katia Bordoli, y el coordinador de Empleabilidad y Gobernanza de Fundación Conexión, Diego Méndez, explicaron los alcances del programa y las dificultades que todavía enfrenta la formación técnica en la región.

El proyecto contempla una intervención de al menos cuatro años y considera establecimientos de Chañaral y Diego de Almagro, con el propósito de vincular la educación con las necesidades del sector productivo.

Sin embargo, durante la entrevista también se abordó una preocupación que va más allá de la capacitación: la cantidad de estudiantes que egresan de la enseñanza técnico-profesional sin obtener posteriormente su título de técnico de nivel medio.

Certificaciones, maquinaria y nuevas competencias para 76 estudiantes

El hito desarrollado en el Liceo Federico Varela permitió reconocer a 76 estudiantes que completaron cursos de formación complementaria, orientados a fortalecer sus conocimientos antes de finalizar la enseñanza media.

Diego Méndez explicó que las capacitaciones se concentraron en dos áreas: mantenimiento electromecánico y administración y logística.

Entre los contenidos abordados se encuentran herramientas para la administración de flotas, operaciones de carga mediante puente grúa y manejo de grúa horquilla.

Los cursos fueron ejecutados por el organismo técnico de capacitación Dos Barbas, con certificaciones reconocidas por el Servicio Nacional de Capacitación y Empleo (SENCE).

“Se celebró que 76 estudiantes finalizaron su proceso de formación complementaria. Esta es una formación especializada dentro del último año antes del egreso de los estudiantes”, explicó Méndez.

El representante de Fundación Conexión agregó que también se trabaja para avanzar hacia nuevas acreditaciones de competencias laborales.

“Estamos avanzando con ellos en certificarlos a través de ChileValora”, señaló.

Según explicó, el propósito es que los estudiantes puedan egresar con su especialidad técnica y sumar certificaciones que les permitan demostrar conocimientos específicos ante futuros empleadores.

El programa también contempla la posibilidad de obtener licencia de conducir clase D, relacionada con la operación de determinada maquinaria.

Estas herramientas buscan fortalecer las oportunidades laborales de los estudiantes y facilitar su continuidad formativa.

No obstante, durante la entrevista se precisó que las certificaciones de ChileValora todavía forman parte de un proceso en desarrollo, por lo que no deben considerarse como acreditaciones ya obtenidas por todos los participantes.

El desafío de Atacama: que las oportunidades económicas también lleguen a sus estudiantes

El programa Legado Chile comenzó en 2024, a través de la operación minera Salares Norte de Gold Fields, con el objetivo de fortalecer el capital humano de la Región de Atacama.

Katia Bordoli explicó que la iniciativa surgió de la necesidad de generar oportunidades que permanezcan en el territorio más allá de los ciclos económicos de la minería.

“Por Atacama pasan boom económicos, el boom de la minería, el boom de esto, el boom de lo otro, y pasa el tiempo y muchas veces los que nos quedamos por acá no alcanzamos a agarrar los boom”, reflexionó.

Desde su perspectiva, la formación de capital humano representa una herramienta para que los habitantes de la región puedan aprovechar las oportunidades de empleo y desarrollo que generan las distintas industrias.

Actualmente, el programa trabaja con el Liceo Federico Varela de Chañaral, el Liceo Manuel Magalhaes de Diego de Almagro y, desde 2025, con el Centro de Educación Integral de Adultos de Diego de Almagro.

La iniciativa contempla cuatro líneas principales de intervención: gobernanza, fortalecimiento de docentes y equipos directivos, formación de estudiantes y vinculación con la empleabilidad.

Bordoli explicó que el propósito es desarrollar un trabajo sostenido, cuyo horizonte se extiende hasta 2028.

La representante de Gold Fields también destacó que esta tarea requiere la participación de distintos actores públicos y privados.

En ese contexto, mencionó el trabajo de otras empresas que colaboran con la educación técnica en Atacama, entre ellas Capstone Copper, a través de su operación Mantoverde, y Codelco.

El programa se vincula además con la Mesa Intersectorial de Talento Técnico Atacama, liderada por el Gobierno Regional.

Según Diego Méndez, actualmente participan más de 67 actores públicos y privados, articulados para fortalecer la formación técnica y las oportunidades laborales de los jóvenes.

La preocupación por la titulación técnica y las propuestas al Ministerio de Educación

Uno de los puntos más relevantes de la conversación fue la necesidad de mejorar los procesos de titulación de los estudiantes que cursan especialidades técnico-profesionales.

Durante la entrevista, los representantes advirtieron que una parte de los jóvenes termina cuarto medio, pero posteriormente enfrenta dificultades para completar los requisitos necesarios para obtener su título de técnico de nivel medio.

De acuerdo con las cifras mencionadas por Katia Bordoli, la tasa de titulación alcanzaría aproximadamente un 70% a nivel nacional, un 50% en Atacama y un 40% en la provincia de Chañaral.

Estos porcentajes fueron expuestos durante la entrevista y requieren contrastarse con las estadísticas oficiales del Ministerio de Educación para establecer su período de referencia.

Para enfrentar esta situación, Fundación Conexión y Gold Fields buscan impulsar alternativas que faciliten la continuidad de los procesos formativos.

Una de las propuestas consiste en analizar la posibilidad de que las horas de capacitación complementaria puedan ser reconocidas como parte de las prácticas profesionales exigidas para la titulación.

“Estamos apostando a que estas horas sean reconocidas como horas de práctica para facilitar además que estos procesos de titulación mejoren sus indicadores”, explicó Méndez.

El representante señaló que esta propuesta requiere conversaciones con el Ministerio de Educación, debido a que involucra aspectos normativos del sistema técnico-profesional.

Asimismo, destacó que el trabajo busca alinearse con las políticas educativas nacionales y con las necesidades productivas de Atacama.

Durante la entrevista, Bordoli explicó que representantes del programa y de la Mesa Intersectorial de Talento Técnico Atacama sostuvieron conversaciones con el Ministerio de Educación para presentar propuestas orientadas a fortalecer esta modalidad educativa.

El objetivo, indicó, es generar condiciones que permitan a los estudiantes sentirse orgullosos de su formación técnica y contar con mayores facilidades para obtener sus títulos.

La agenda de trabajo también contempla un Seminario de Educación Técnico-Profesional, programado para el 9 de diciembre, desde las 09:00 horas, en el Museo Regional de Atacama, con participación de expositores nacionales e internacionales.

El encuentro será una nueva instancia para discutir los desafíos de la educación técnica y fortalecer la articulación entre instituciones educativas, empresas y organismos públicos.

Con 76 estudiantes que finalizaron su formación complementaria en Chañaral, el programa Legado Chile avanza en una tarea que busca conectar la enseñanza media con las necesidades del mundo laboral.

El desafío, según sus representantes, es que estos esfuerzos no se limiten a la entrega de certificados, sino que contribuyan a mejorar las posibilidades de titulación, continuidad de estudios y acceso a empleos.

En una región donde la actividad minera genera oportunidades de desarrollo, la pregunta es cómo lograr que los jóvenes de Atacama cuenten con las herramientas necesarias para aprovecharlas.