En tiempos en que “todo es digital”, las bibliotecas escolares de Atacama buscan maneras de no perder lectores. Así lo mostraron este jueves 29 de octubre el Liceo Sagrado Corazón, la Escuela Las Brisas y la Escuela Salesianos, que llevaron estudiantes y stands temáticos a la reapertura de la Biblioteca Municipal Rosario Orrego. Cada una presentó una estrategia distinta, pero con el mismo propósito, acercar la lectura a los más jóvenes con propuestas que les resulten atractivas.

Mil grullas para mostrar el trabajo de las estudiantes

El Liceo Sagrado Corazón llegó con las estudiantes que, según su coordinadora, más visitan la biblioteca de manera voluntaria. Ximena Iriarte Ramírez, coordinadora de la biblioteca CRA del liceo, explicó que estar presente era una oportunidad para “demostrar nuestro trabajo” y compartir con otros colegios y otras bibliotecas.

Su stand mostró un proyecto colectivo, las mil grullas. Todas las estudiantes participaron y lograron completarlas, en una exposición que el establecimiento quiso exhibir “a otros colegios y a todas las instituciones”.

Iriarte cumple además otro rol. Es coordinadora de la red CRA Atacama, formada por 26 colegios, entre SLEP, particulares subvencionados y particulares. Los CRA son las bibliotecas escolares que, según el Ministerio de Educación, apoyan las metas de aprendizaje del currículum nacional y desarrollan habilidades de lectura mediante recursos educativos en distintos formatos. En la red, los colegios se reúnen para compartir experiencias y “aumentar nuestras capacidades de manera grupal”.

Cuentos de terror y niños disfrazados

La Escuela Las Brisas llevó un stand distinto, ideado por los propios niños. Mónica Segovia, encargada de su biblioteca, contó que los estudiantes que la asisten pidieron participar y sugirieron disfrazarse, porque octubre es el mes del misterio, el terror y la fantasía. Ella trabaja con meses temáticos, y cada semana lee un cuento del tema del mes.

Después de la lectura, hay una conversación literaria o una actividad artística, e incluso preguntas de reflexión en las que los niños hablan de sus miedos. “Aunque el tema les interese, siempre hay objetivos intencionados”, explicó Segovia. Los libros que exhibieron son los que ella les está leyendo este mes.

La preparación fue mínima, porque el stand es parte del trabajo cotidiano. “No preparamos nada, solamente trajimos lo que estamos haciendo acá”, dijo. La invitación llegó a través de Cristian Muñoz, encargado de la biblioteca municipal, con quien trabaja en la red de bibliotecas de la región.

Estudiantes de la Escuela Las Brisas

Juegos gigantes para volver a llenar la biblioteca

El tercer caso muestra cómo cambiar el uso de un espacio. Pía Stolzenbach, coordinadora CRA de su establecimiento, trabaja junto a la encargada de biblioteca, la maestra Rosita. Este año, gracias a un proyecto adjudicado, la biblioteca se remodeló por completo. Antes, relató, era “un espacio un poco perdido”, porque con todo digital los estudiantes iban poco a trabajar.

La respuesta fue sumar recreación. Instalaron juegos gigantes de ajedrez, ludo, damas y uno, que los niños usan en sus recreos, además de sillas ergonómicas, distintos tipos de muebles y una pantalla gigante. “De ser un espacio que no se visitaba mucho, ahora tenemos a tope durante todos los recreos”, afirmó.

Las actividades pedagógicas también se volvieron recreativas. Para el Día del Libro hay obras de teatro, y la biblioteca prepara sopas de letras sobre los títulos del plan lector. Allí además se hacen clases, y según Stolzenbach los estudiantes “se portan muy bien porque cuidan la biblioteca”.

Un llamado a abrir más espacios para leer

Para Stolzenbach, que es su primer año como coordinadora y no había recibido muchas invitaciones de este tipo, la reapertura fue una buena noticia. Valoró que se aproveche “tremendo edificio” y recordó que “todavía hay gente que le gusta leer en papel”, algo que considera importante para la región y la educación.

Su reflexión final fue un llamado. “Debieran haber más espacios de este tipo”, planteó, porque todavía hay estudiantes interesados en conocer estos centros, que “muy pocos saben que existen”, sobre todo en una generación para la que todo está digitalizado.